一是要加强党的全面领导，把党的政治优势和组织优势转化为数字中国高质量发展的优势，引领数字中国发展新局面。二是要推动产业变革，加快数字产业化和产业数字化、促进数字经济区域协调发展与国际合作，促进数字经济高质量发展。三是要坚持服务导向，构建科学规范的数字政府建设制度体系和公共数据开放共享的资源体系，提升数字政府治理水平。四是要增强文化自信，夯实文化数字化基础设施、健全现代公共文化服务体系、实施文化产业数字化战略，推动数字文化繁荣发展。五是要增进民生福祉，积极建设智慧城市和数字乡村，强化优质数字资源供给，提升全民数字数字素养与技能，加快数字社会建设步伐。六是要推动绿色发展，加强数字基础设施绿色化改造升级，普及推动绿色生活方式，构建数字生态文明。七是要贯彻总体国家安全观，完善配套政策法规体系与技术治理规则体系，建立综合防护体系，提升数据安全管理水平，把握数字安全自主权，完善数字安全保障。

在事物和问题发生变化的情况下，千万不要惊慌失措，轻易甚至随意、随便地或者说在本来再坚持就能成功的条件下放弃坚持，而改变了国家发展治理的战略大方向。只要没有超过底线达到必须改变的程度和地步，就一定要始终保持战略定力，任尔东西南北风，我自巍然不动。

唐杰老师

勇于担当作为，为民服务尽责。为民服务解难题是具体的、实践的。习近平总书记强调，“干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就”。作为县（区）委书记，要勇于担当、善于担当，把为民服务解难题、为民谋利办实事摆在日程上、扛在肩膀上、落在实效上。在全面建成小康社会的脱贫攻坚中，努力践行“一个也不掉队、一个也不能少”的庄严承诺；在社会治理体系和治理能力现代化建设中，努力增进民生福祉；在推进项目建设中，努力为投资者营造一流的营商环境；在做好信访工作中，努力为人民群众解决实际困难。群众利益无小事，一枝一叶总关情。为民服务解难题是实实在在的，必须尽心尽力解决群众身边的操心事、烦心事、揪心事，做到急民之需、解民之忧、纾民之难，解决群众最关心最现实的利益问题。

国家发展治理必须把经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设作为一个有机统一体整体加以推进，不能顾此失彼和出现明显的“短板”“弱项”，历史越是向前发展就越是需要这样做，这是治国理政谋篇布局的总体布局和具体操作中的总体遵循。

这既取决于国家道路、国家理论、国家制度、国家文化这些根本性全局性问题，又取决于国家凝聚团结人、使人心情舒畅、活力迸发的体制机制和政策措施，还取决于国家的执政者和各级管理者礼贤下士、渴望人才、亲力亲为、深入细致发现和使用人才的优良作风，以及能否广交朋友和交的朋友“够不够多”“够不够铁”。

特聘专家昆明市教育科学研究院金改平老师做《好老师就是好教育》和《中华传统文化中的教育智慧》的专题讲座。

全国知名班主任贾高见老师做《小活动大德育》的专题讲座。

“在中国历史上，有一支钢铁般的队伍。他们用两年时间，走完二万五千里；中央红军渡过24条江河，翻越18座大山……”北京化工大学“中国近现代史纲要”课堂上，青年思政课教师司明宇用一连串数字，引入“重温中国共产党‘长征’之路”主题。

摘编自光明网

当今世界任何一个国家的发展治理都不是从零开始的，因此，以海纳百川的宽广胸怀继承和传承国家发展治理之前的一切成功经验，并不断进行创造性转换和创新性发展，这确实是使国家发展治理的宝藏越聚越多，并且赢得历史赢得未来的明智之举。

今年春季学期，浙江大学马克思主义学院与后勤集团联合海宁国际校区，开展将劳动教育融入“思想道德与法治”的课程改革，新增田间劳动、劳动模范进课堂等模块。

记者观察：

有深刻的剖析和批判，有丰富的事实、案例、素材……一堂课下来，鲜明的问题意识、深入的理论分析令人印象深刻。思政课上，教师要以透彻的学理分析回应学生，以深刻的思想理论启发学生，用真理的强大力量引导学生，发挥好思政教育的政治引导功能。

熊清华老师

课堂实录：

牢记初心使命 担当监督职责

这次有幸加入班主任研修的队伍，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，使我受益匪浅。教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。而班主任是一个班集体的精神领袖，是学生性格发展的初级榜样，也是学生三观形成的指引。所以，班主任不但要德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生，还要有一颗博爱的心，善于寻找契机引导学生，培养学生的格局。金改平老师的《教师的职业角色和职业修为》使我再次是我明确我做教师的初衷：培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？我也常反思：我的教育方法好不好？我的教育方向对不对？怎样才教育出我自己不讨厌能让别人喜欢的有人性的人！近有疫情期间退休博导的崇日现象，上海学生出国签证的问答，再有影响恶劣的昆明留学生的辱骂祖国、献媚美国的言论......这些锥心疼痛的现象使我的教育方向更明确：不但严格要求学生的行为习惯，更要建设他们的身心，强大他们的精神，培养他们的家国情怀！秦望老师的《微班会》丰富的理论以及鲜活的案例真的给我开拓了一个新视角，教育无处不在，德育无形胜有形。深入班级，捕捉教育契机，纠正孩子的言论，扶正学生的思想，走进学生的内心；创设情境，激发后进生，凝聚班风，教会学生跌倒疼痛只有站起来才会忘掉！

对人类社会而言，离开国家发展治理观，可以说世界观就会因为缺乏应用的地方和应用的目的而变得毫无意义。

课程作为知识的载体，集中反映了人才培养目标的具体要求，是人才培养要求的最直接体现。因此，相较于其他的社会实践、校园文化等对学生的影响，课程对学生思想的影响是最直接、最具体的。同时，课程对人的培养作用也是有限的。即便是最完备的课程、最理想的金课体系，它对人的思想影响也是有限的。一是在学习过程中，知识的获得与学生自身的知识储备、思维方式、看待问题的方式等因素密切相关。每个人的知识储备、受教育经历、思维方式不同，在接受知识时会面临能否完全消化、接受等问题，因此思政课对人的影响是有限的，这与是否是金课无关。二是社会环境变得越来越复杂，人类面临的问题也各有时代特点，即便金课课程再具有前瞻性，也无法解决人类发展中的所有问题，更无法针对具体的个体解决有可能遇到的问题。因此，打造和建设思政金课，提升学生的获得感是无可厚非的，但需要明确的是，思政金课不能解决学生面临的所有矛盾和所有问题，尤其是思想方面的问题。

上一篇：股票开户(000612股票)

下一篇：股票资金流向查询(怎样查北上资金流向)